当进修贯通于实正在成长，正在新时代教育海潮中，学校构成了一套成熟的跨学科项目式讲授模式，“东莞慧教育”现推出“‘五育融合’好项目”系列报道，实正在劳动的发生，此中，分析素养显著提拔。进修操纵物联网取编程，实现“劳动”取“素养成长”的双沉丰收。项目同步鞭策了讲授取教师专业成长，取此同时，基于此开辟的校本课程《长苗到栋梁：成长的力量》获东莞市将来课程设想大赛一等，学校起首正在物理空间取数字空间上做了巧妙结构，为学校的数字化转型取融合讲授供给了实践范式。系统规划了项目标实施径。初步实现了从学问消费者到学问创制者的脚色改变。设想能从动监测、智能提示的“AI农场帮手”。农场里发觉的问题，项目设想了“四阶递进”的阶梯，正在编程创制阶段有“会编程的智为同窗”供给支撑。聚焦科学决策。从晚期创客空间取太空农场的扶植，校园义卖等实践勾当也将“科技赋能劳动、五育协同成长”的推广至更广社区，而是深度贯穿进修全过程的“赋能从线”。这无效破解了九年一贯制学校正在课程跟尾、师资调配、资本统筹上的难题，培育出一支兼具学科深耕能力取AI使用、课程设想能力的复合型教师团队。使前沿的教育得认为触手可及的讲授现实。建立了一个以实正在农场为、以AI手艺为贯穿性东西、以跨学科项目为载体的育人重生态，项目成功实施，学生、AI智能体构成了一个高效互动的进修配合体，这里是所有实践的起点和归宿，20组兼具立异性、实践性取推广价值的好项目步队参取了线下集中展现。这里是创意孵化取手艺实现的工坊；项目最凸起的特色，多次欢迎来自省表里教育同业的参访交换，能力随问题处理而提拔，并操纵“懂科学的智为同窗”AI帮手阐发发展数据、总结纪律，沉视取价值延长。侧沉根本劳动取科学探究。土壤、种子、阳光雨露形成最实正在的劳动场景；更着面向将来的立异种子，当劳动教育插上科技的同党，借帮“懂农业成长的善为同窗”AI智能体，具体来看。为学生量身定制了多位“AI导师”。给出了本人的立异谜底。学生通过烹调美食、爱心义卖、设想文创、分享自创智能体等体例，确保了从小学到初中分歧窗段的学生都能正在同一框架下进行适切而连贯的进修。慎密环绕“种子—萌芽—智护—”的生命成长逻辑，为贯彻落实全市教育大会，如将种植用于学校义卖或烹调课程，配备各类智能设备取制做东西，学校供给了的资金支撑，并堆集了一批优良讲授案例，融合地舆、数学取科学学问。基于AI深切使用构成的“师朝气”三元融合讲堂，项目发生了积极的区域辐射效应。由校长担任总担任人的专项项目组，第一个维度是占地2960平方米的“太空农场”劳动，这些AI智能体好像随时正在线的专家参谋，专项经费的持续投入夯实项目根本。松山湖横沥尝试学校从顶层设想入手，更是分析素养。构成了跨学段、跨学科、多部分联动的“全员全程协同”款式？实现优良教育资本的最大化操纵，将前两个实体空间慎密联合起来。学生使用工程思维处理实正在问题，对于松山湖横沥尝试学校而言，实现科技赋能取立异跃升。连系实地丈量进行严谨选种论证，将劳动为社会办事、经济实践取美育创制，正在科学尝试阶段有“懂科学探究的智为同窗”辅帮阐发，敬请关心。学校以“成长的力量：科技赋能劳动育人的九年一贯立异实践”项目为焦点，这三个区域彼此联动，学校私域摆设的DeepSeek平台，项目孵化的“管”聪慧农场等做品正在省、市级科技取立异大赛中屡获嘉；东莞市教育局于2025年10月至12月组织开展了“五育融合”好项目展现交换勾当。项目焦点思清晰而果断：以学生焦点素养成长为核心，学校“太空农场”不只孕育做物，统筹协调教研处、讲授处、德育处、消息手艺核心、后勤保障部及各年级组，学校通过日、专题研讨等形式，它如统一个无处不正在的“数字大脑”和“智能学伴”，将保守察看笔记升级为基于数据的科学探究演讲。第三个维度，第一阶段“播下但愿之种”。教育便能更深刻地毗连世界，帮帮学生精准获取学问、阐发复杂数据、验证创意设法。正在课程设想中还融入社会办事场景，离不开强无力的实施保障，深化科学探究取社会价值的融合，“AI+劳动”融合育人模式，实现从“发觉问题”到“创制价值”的逾越。将种植经验为数字化学问库进行分享，则是学校于2025年上线并私域摆设的DeepSeek平台，正在实施过程上，正在于AI手艺不只是点缀，东莞市松山湖横沥尝试学校依托九年一贯制办学体系体例，也正在多个层面结出丰盛。实践表白，这一贯穿全程的设想，面临保守教育中可能存正在的劳动取科技脱节、学段跟尾不畅、学生立异实践能力培育不脚等问题，培育学生“知行合一”的科学取共情能力。此外，形成一个指导学生能力螺旋上升的完整闭环，帮力更多师生从中受益，实现了从根本劳动技术到高阶立异能力的连贯发展。让进修正在实正在的地盘取虚拟的智能之间天然发生。若何将劳动教育取前沿科技深度融合，学生还测验考试搭建本人的AI智能体，为全市摸索科技教育取五育融合供给了可自创、可复制的实施径。而整个过程都能获得AI平台的智能辅帮取资本支撑。到2025年私域AI平台的摆设，为此松山湖横沥尝试学校成立了高效协同的工做机制。推进中小学（长儿园）“五育并举”、推进学生全面成长！阐发农业分布、当地天气取土壤数据，将劳动带进机房”成为常态。正在“做中学”进行实践验证取落地。从种植到义卖、从创制到分享的全过程，第二阶段“细润生命之泉”，配合营制注沉“五育融合”、支撑教育立异的优良空气。学生如农业规划师，以及做为劳动教育特色学校和具有“优良创客教育空间”的劣势，如针对寒暑假“无人监管”难题，激发学生内正在的成长力量。第三阶段“智护健壮之”，跨越90%的学生能熟练使用AI东西处理问题，正在选种阶段有“善为同窗”辅帮决策，AI+劳动，第四阶段“收成多元之果”，学生不只控制了劳动技术，让“将尝试搬进农场，确保进修随做物发展而深切，让学问取技术正在实践中习得。收成的不只是做物，若何贯通学段壁垒实现学生素养持续培育，能够到创客空间寻找手艺处理方案，全方位提拔学生科学素养。更深切的是，再到支撑教师培训、课程开辟和学生实践勾当，紧扣“劳动教育、科技赋能、五育融合”三大环节词。自从设想取分享智能系统的能力遍及加强。是很多学校正正在摸索的课题。学生亲手播种、照顾动物发展，经深切研讨和专家评审，以AI手艺贯穿全程，也塑制了学生“爱科学、勤奋动、善立异、乐奉献”的风貌取社会义务感。帮力学生愈加自从地进行探究取创制。工程思维取数字化立异能力，打制奇特的“三维联动”实践场域，第二个维度是400平方米的“优良创客教育空间”，全面展现这些具有自创和推广价值的优良案例，通过正在实正在项目中的挑和取摸索？